與學(xué)歷教育相比，職業(yè)培訓(xùn)具有以下優(yōu)勢(shì)：

培養(yǎng)周期短

培養(yǎng)周期短是職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育相比最大的優(yōu)勢(shì)所在。一般的學(xué)歷教育培養(yǎng)周期都需要3到4年的時(shí)間，而職業(yè)培訓(xùn)的周期則短得多，長(zhǎng)則半年，短則1到3個(gè)月。針對(duì)我國(guó)目前會(huì)展人才的短缺狀況，職業(yè)培訓(xùn)能夠有效緩解這一問(wèn)題。

操作程序方便

與學(xué)歷教育相比，職業(yè)培訓(xùn)的操作程序非常簡(jiǎn)單，無(wú)論是對(duì)學(xué)員還是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都省事得多。而且職業(yè)培訓(xùn)的針對(duì)性更強(qiáng)，學(xué)員知道自己應(yīng)該補(bǔ)充哪方面的知識(shí)，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)也很明確?？傊?，職業(yè)培訓(xùn)較學(xué)歷教育操作過(guò)程方便的多。

培養(yǎng)費(fèi)用低

一般的學(xué)歷教育周期為3到4年，每年的花費(fèi)在1萬(wàn)元左右，也就是說(shuō)一個(gè)通過(guò)學(xué)歷教育培養(yǎng)的會(huì)展人才要花費(fèi)3到4萬(wàn)元的費(fèi)用，如果學(xué)生在此期間還要參加其他培訓(xùn)，則費(fèi)用會(huì)更高。而職業(yè)培訓(xùn)的花費(fèi)則低的多，一般在3000到5000元左右，很少超過(guò)萬(wàn)元。

操作技能更強(qiáng)

學(xué)歷教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行的是綜合性質(zhì)的培養(yǎng)，而且偏重于理論傳授，實(shí)踐操作不多，因而從學(xué)校出去的會(huì)展人才在實(shí)際工作中還需要一段適應(yīng)期。而職業(yè)培訓(xùn)的目的非常明確，一般是哪些不足就培訓(xùn)哪些，對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決更具針對(duì)性，因而職業(yè)培訓(xùn)的操作技能更強(qiáng)。

（2）以學(xué)歷教育為輔

我國(guó)會(huì)展人才的培養(yǎng)也需要一定比例的學(xué)歷教育，特別是本科學(xué)歷教育。由于會(huì)展業(yè)的關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，會(huì)展核心人才需要具備一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)這也是由會(huì)展核心人才的職能所決定的。因此在我國(guó)會(huì)展人才培養(yǎng)體系中，學(xué)歷教育是重要的輔助手段。在實(shí)施學(xué)歷教育的過(guò)程中，應(yīng)著重把握以下幾個(gè)問(wèn)題：

明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

即明確會(huì)展學(xué)歷教育（主要是本科教育）培養(yǎng)的主要是會(huì)展核心人才，而不是輔助型人才。這一點(diǎn)非常重要，如果將會(huì)展學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)混為一談，就會(huì)使會(huì)展核心人才的培養(yǎng)陷入真空狀態(tài)，不利于我國(guó)會(huì)展人才整體素質(zhì)的提高和競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)。

科學(xué)進(jìn)行課程設(shè)置

科學(xué)的課程設(shè)置是提高本科教育質(zhì)量的關(guān)鍵之一，因此在會(huì)展人才學(xué)歷教育上，必須使課程設(shè)置與會(huì)展人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致。通過(guò)不同課程設(shè)置，使學(xué)生掌握其他相關(guān)學(xué)科的基本理論，滿足現(xiàn)代會(huì)展業(yè)發(fā)展對(duì)會(huì)展核心人才提出的要求。

適當(dāng)控制教育規(guī)模

隨著會(huì)展業(yè)的蓬勃發(fā)展和會(huì)展本科專業(yè)在我國(guó)的開(kāi)展，今后將有一批高校會(huì)設(shè)置會(huì)展本科專業(yè)，這對(duì)我國(guó)會(huì)展業(yè)的發(fā)展是個(gè)利好消息，但如果不對(duì)會(huì)展本科教育規(guī)模加以控制，就可能使會(huì)展核心人才過(guò)剩，降低人才的層次，因此必須適當(dāng)控制會(huì)展學(xué)歷教育規(guī)模。

倡導(dǎo)會(huì)展理論研究

會(huì)展理論研究有利于指導(dǎo)我國(guó)會(huì)展業(yè)的順利穩(wěn)定發(fā)展，從我國(guó)會(huì)展人才培養(yǎng)模式中可以看出，會(huì)展理論的研究必須依托于高校，不能寄望于職業(yè)培訓(xùn)和會(huì)展從業(yè)人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高會(huì)展理論水平，因此進(jìn)行會(huì)展理論研究也是我國(guó)會(huì)展學(xué)歷教育的一個(gè)重要功能。

（3）教育與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合

學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)作為會(huì)展人才的兩種培養(yǎng)方式，各有各的優(yōu)點(diǎn)，但也存在自身的不足，因此在構(gòu)建我國(guó)會(huì)展人才培養(yǎng)模式時(shí)，要充分吸取這兩種方式的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)二者的不足，也就是說(shuō)要將二者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這樣具有以下幾個(gè)好處：

有利于理論聯(lián)系實(shí)踐

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)歷教育偏重于理論，而職業(yè)培訓(xùn)偏重于實(shí)踐，二者的結(jié)合將有利于理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐也能促進(jìn)理論研究的發(fā)展。比如，學(xué)歷教育出生的會(huì)展人才擁有一定的理論知識(shí)，如果再參加一些職業(yè)培訓(xùn)，則既可以發(fā)揮其理論知識(shí)優(yōu)勢(shì)，又可以增加其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)化操作技能；而從事會(huì)展業(yè)多年的實(shí)踐工作者，如果再接受一定的學(xué)歷教育，不僅可以彌補(bǔ)其理論知識(shí)的不足，還可以通過(guò)其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)修正某些理論觀點(diǎn)，促進(jìn)會(huì)展理論研究的發(fā)展。

有利于提高會(huì)展人才整體素質(zhì)

會(huì)展人才的整體素質(zhì)由多種因素決定，知識(shí)結(jié)構(gòu)和操作技能是重要的衡量指標(biāo)。目前我國(guó)的會(huì)展人才，要么是剛從高校畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)生，要么是改行而來(lái)從事會(huì)展業(yè)多年的工作者。這些人才都有自身的劣勢(shì)，影響了我國(guó)會(huì)展人才整體素質(zhì)。學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)的結(jié)合將有助于彌補(bǔ)他們自身的不足，提高操作技能、擴(kuò)寬知識(shí)面和強(qiáng)化理論修養(yǎng)，最終將有利于促進(jìn)我國(guó)會(huì)展人才整體素質(zhì)的全面提高。

有利于增強(qiáng)會(huì)展人才競(jìng)爭(zhēng)力

空有理論而無(wú)操作經(jīng)驗(yàn)的人從事會(huì)展只會(huì)紙上談兵，空有操作經(jīng)驗(yàn)而無(wú)理論的人只會(huì)照章辦事而無(wú)創(chuàng)意，這兩種會(huì)展人才的競(jìng)爭(zhēng)力都不太強(qiáng)?，F(xiàn)代會(huì)展業(yè)的發(fā)展對(duì)會(huì)展人才的要求越來(lái)越高，需要的是那種知識(shí)全面、擁有實(shí)際操作技能、具備創(chuàng)新能力的全才和通才，只有具備這些能力的會(huì)展人才，才能具備強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)的結(jié)合可以使我國(guó)的會(huì)展人才具備上述幾種能力，因此學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)的結(jié)合將有利于增強(qiáng)我國(guó)會(huì)展人才的競(jìng)爭(zhēng)力。 

參考資料：http://wenku.baidu.com/view/5d8a0840be1e650e52ea998d.html